Наші діти поринають у віртуальне життя зі значно більшим ентузіазмом, ніж у реальне. І ця залежність швидко переростає у проблему для всієї родини
Улюблена іграшка та найкращий друг?
Ну кого з нас сьогодні здивує, що вже дворічна дитина вміє вмикати комп'ютер, а трирічка міцно прив'язана до неї. І відірвати його від коханої іграшки дуже важко. Просунутих у віртуальному просторі батьків це анітрохи не бентежить, а навіть тішить – ось який він у мене здатний! Нехай освоює, у житті йому це стане в нагоді. А згодом вони раптом розуміють, що становище, що склалося, не зовсім нормально. Їхні тривоги поділяють і фахівці. Вони переконані: раннє прилучення малюка до комп'ютера загрожує серйозними порушеннями в його психічному розвитку.
– У кожному віці дитина вирішує якісь певні завдання та набуває дуже важливого практичного досвіду, – каже дитячий психолог Олена Каррільо Лінд . – З 2 до 5 років переважає сенсорний, або чуттєвий розвиток. Маля розглядає навколишній світ, слухає його, дотик. Він із задоволенням вивчає пальчиками різні речі та починає чітко усвідомлювати, що означають слова «гладке, шорстке, холодне, тепле». Подивіться, як поводяться 2–3-річні діти в пісочниці – вони грають поряд з мамою або бабусею і не дуже спілкуються між собою. І лише у 3–4 роки виявляють зацікавленість один до одного, беруть участь у рольових іграх. Ці етапи розвитку є дуже важливими, вони дозволяють дітям гармонійно розвиватися і не губитися в колективі серед однолітків.
На прийом до Олени Каррільйо Лінд батьки часто наводять малюків, які мало не з пелюшок на «ти» з комп'ютером, але завдання, які вони повинні вміти вирішувати у своєму віці, виявляються їм не під силу. І це стосується не лише психічного розвитку. Наприклад, років у п'ять дитина без труднощів повинна вміти перейти через невелику канавку дощечкою. І нічого, що іноді він падає, частіше він зберігає рівновагу. Цей власний набутий досвід допомагає йому правильно оцінювати ситуацію та поводитися відповідним чином. Він розуміє: тут я пройду його очі добре оцінюють і глибину канавки, і ширину дощечки. М'язи ніг, вестибулярний апарат автоматично входять у роботу, щоб підтримати рівновагу тіла. Він вирішує, з якою швидкістю йому пересуватися в даному випадку – чи то повільно і обережно, чи то швидкими та легкими стрибками. Ці знання та вміння дано йому не вище – він їх набуває власним досвідченим шляхом у певному віці.
Але якщо момент втрачено, якщо він звик тільки до тих завдань, що на моніторі комп'ютера, то навіть найменша перешкода в житті ставить його в глухий кут. Так, він знає, яку кнопку натиснути, щоб пройти через перешкоду на екрані, а в реальному світі він абсолютно розгублений і безпорадний. Те саме і зі спілкуванням.
Про користь «золотих» помилок
У магазинах можна знайти безліч ігор для малюків 2–3 років. Існує думка, що вони набагато ефективніші за звичайні. А ще, як стверджують виробники, робота за клавіатурою стимулює дрібну моторику, що дуже важливо у розвиток центральної нервової системи, мозку, формування інтелекту. Нинішні діти нерідко саме на моніторі знайомляться з літерами та цифрами, навчаються читати та рахувати, освоюють іноземну мову. Але чи справді це так добре для дитини?
– Будь-яка комп'ютерна гра нав'язує стереотип рішення, – вважає Олена. – Воно закладено у програмі. Гра пропонує умову завдання і мається на увазі, що виконати його можна, натискаючи певні кнопки. У житті ми не натискаємо жодних кнопок – нам доводиться вирішувати завдання зовсім інакше. Наприклад, для того, щоб іграшкова машинка поїхала, її треба або підштовхнути, або смикнути за мотузку, а не натискати на певну кнопку на клавіатурі. У розвитку людини, в тому числі інтелектуальному, величезну роль відіграють помилки, особливо ті, які я називаю «золотими» і які треба зробити, щоби чогось навчитися у реальному, а не у віртуальному житті. Саме вони дають нам позитивний досвід.
А щодо дрібної моторики… Фізіологи вже давно розробили різні системи для її розвитку. І сприяє цьому не комп'ютерна клавіатура.
– Здавалося б, застаріла іграшка – пірамідка, – продовжує Олена. – Пам'ятаєте, на її вершині треба встановити кулю? Звичайно, він нестійкий і треба підібрати йому певне становище. Так ось, дрібна моторика в такій грі розвивається набагато інтенсивніше і набагато раніше, адже грають з пірамідкою немовлята. Крім м'язових аналізаторів на кінчиках дитячих пальців, в роботу включаються зорові та слухові аналізатори – адже куля або падає, стукаючи при падінні, або сидить на вершині. У дитини зі звуком асоціюється її успіх чи невдача. У дітей старшого віку відмінно розвиває дрібну моторику ліплення, вирізування аплікацій, гра на музичних інструментах. І не тільки дрібну моторику – створюючи щось своїми руками, дитина вчиться фантазувати, творити, гра на музичному інструменті розвиває слух, почуття ритму.
Від агресії до депресії
Серед батьків існує ще одна поширена помилка. Краще, вважають деякі, якщо дитина виплескуватиме свою агресію, негативні емоції у захоплюючій віртуальній грі, ніж у реальному житті. Насправді все навпаки. Наприклад, під час гри у війну дитина бігає, кричить, розмахує пістолетом, агресія нейтралізується в м'язовій розрядці. А відсутність м'язової розрядки для дитини – пряма дорога до неврозу, вважають дитячі неврологи.
– При комп'ютерних навантаженнях дитина може непомітно впасти в транс, стан афекту, – попереджає Олена. – Між іншим, багато батьків навіть не підозрюють про таку небезпеку. В мене досить великий досвід дитячого психолога. Так ось, на прийомі одразу можна визначити, скільки часу дитина проводить біля комп'ютера. У маленьких любителів бурхливого віртуального життя особливий погляд, особлива манера говорити. І я бачу перші паростки складних проблем, які виникнуть у них надалі.
У малюка немає критичного ставлення ні до себе, ні до оточуючих. І це нормально. Він осягатиме світ і вибудовуватиме своє ставлення до нього через емоції, через теплі серцеві почуття. Спілкування з комп'ютером не навчить його співпереживання, співчуття, уваги до близьких, допоможе йому краще розуміти їх. А емоційна інфантильність – штука дуже небезпечна.
Коментує фізіолог Марина Борова:
– Найраніший вік для знайомства з комп'ютером – 4-5 років, при цьому максимальний час у монітора повинен становити 10-15 хвилин, для школяра – не більше двох годин на день. Довге сидіння біля монітора небезпечне не тільки для зору, напружена поза ускладнює дихання, погіршує кровообіг. І постарайтеся обмежувати ігри, де потрібна максимальна концентрація уваги та швидкість реакції. Комп'ютерні ігри дуже збуджуючи на психіку дитини, а гіперактивним дітям вони абсолютно протипоказані.
До речі
У Японії діти ще у 80-х роках минулого століття освоювали комп'ютер, що називається, із пелюшок. Вчені вважали, що зросте особливе покоління, сподівалися, що стануть свідками небаченого творчого буму. Ті малеча давно вже дорослі люди. І що? До продуктивної творчої діяльності це покоління виявилося нездатним, надто дорослим виявилося їхнє раннє дитинство. І сьогодні погляди на раннє залучення малюків до комп'ютера в країні кардинально змінилися.
“АіФ Здоров'я” рекомендує
При інтенсивній роботі за монітором навіть у дорослої людини може з'явитися головний біль та запаморочення, а зорове перевтома призвести до зниження гостроти зору. Дитина ж особливо вразлива. Тому подбайте про техніку його безпеки.
► Стіл та стілець повинні максимально підходити під ріст та комплекцію дитини.
► Оптимальний розмір екрана для малюка – 15 дюймів, відстань до монітора – не менше 45 см.
► Світло має падати зліва, але так, щоб екран не відблискував.
Ольга Андрєєва